导演曹保平拍过不少违规类型的影片，像《烈日灼心》、《李米的计算》等，因剧情结构很合手东说念主心也成绩了颇多好评。

《狗十三》算作曹导指令的第一部芳华题材的电影也没让不雅众失望，影片突破了市集上芳华片一贯的作风，以一个13岁小女孩角度发达着诚然平庸，但却果真到放在全中国任何一个家庭都有可能会发生的故事。

整部剧里莫得一个坏东说念主，却在看完之后令东说念主嗅觉窒息和压抑。所有的细节背后藏着的是父亲和犬子因阻止交流产生的无法化解的矛盾，而矛盾的背后则直指中国度庭传统训诫的短处。

诚然影片题材所抒发的主题在中国电影市集里比比都是，但是它的叙事手法和演员对东说念主物的描述让每个东说念主或多或少都能在内部找到那时的我方成长的缩影，这等于本片最大的得胜。

不屈衡又枯竭交流的亲情相关存在于宽绰的中国度庭之中

这看似是一部芳华片，但是却直指传统家庭训诫的短处。"不听话，不懂事，为你好"成了家长一切见地性行径的代名词，也成为了压垮在孩子身上的三座大山。

在中国度庭相关里，父母与子女之间的问题不单存在于某一代东说念主中，"芳华期的抗争"也不单是这一代东说念主私有的代名词。

因两边站的态度和想法不同很难达到长入，且枯竭交流，便很容易将矛盾堆积从而引向难以化解的地步。若是说父母对孩子存在一种驯化的想想，那么孩子想得到的不外是意会和尊重，但是每每两边很少去想考若何去将尊重和驯化达到一种均衡。

像故事的开头，因为报兴味班的事，爸爸当着真挚的面，一把夺过李玩手中的笔，奸猾地私自将她蓝本填的物理班改成英语班。

那一刻，纸张上被划掉的不单是是一个兴味班，更是李玩心中的逸想和自重。

和施行中的咱们同样，好多东说念主在高中采用文理班的技能未免也和父母发生过争执，咱们在洽商我方感不感兴味心爱与否的技能，父母则是为了出路进行各式衡量轻重。

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但是他们不知说念，当孩子内心实在翔实的东西一再被大东说念主漠视，她便多向成长迈向一步，临了拘谨起那些父母眼中稚子且明锐的秉性。

拘谨秉性的同期好多东说念主采用将我方闭塞起来，每一次千里默时看似波涛不惊的背后都可能波浪澎湃，这么就与父母的交流造成了一说念无形的门，渐渐交流的减少更将这说念门上了一把锁，这是矛盾演化到临了不可幸免的阵势，亦然矛盾越来越不可逆转的原因。

成长无非是一场与已往的我方和洽的经过

影片取名《狗十三》，旨在发达十三岁的李玩和狗狗之间的故事，从养狗丢狗寻狗到临了安心肠吃着狗肉，她究竟经验了什么？

父母仳离，父亲重组家庭，从小和爷爷奶奶生存在一齐的李玩领有了一条名叫"爱因斯坦"的狗之后便以为有了奉陪。

但是狗的不测走丢让李玩堕入崩溃，她半夜里逐户逐户用逸待劳地去寻找，和家东说念主的不着疼热并拿着另一条长得一模同样的狗，来掩饰瑕疵的行径造成领会的对比。

交流无谓，她用整天不回家进行无声的抵挡，终于在奶奶走丢之后挨了父亲一顿狠狠地打骂。

相较于挨打带来的身体凄婉，内心的冲突和不被意会，爱的阻止才是实在的灾难之源，错位的爱是悲催的开赴点，矛盾日益演进。

就像海报上的那句话，"每一场成长都是一场凶杀案"，李玩的成长就是和已往的我方和洽。

她接收不是"爱因斯坦"的爱因斯坦，她对弟弟满怀善意企图融入父亲新的家庭，她在爸爸的酒局上演出着乖巧听话的脚色，她启动学习她悔过的英语，她终于成了阿谁被父亲夸懂事的女孩。

一直以来，在中国大多量家庭里梗概都训诫孩子成为一个懂事的孩子，那么，到底什么是懂事？或者更获胜小数地问，什么是家长眼中的懂事？

是在李玩报兴味班时，也要字据学习来采用家长认为相宜的，而不是我方心爱的。如故像李玩的姐姐那样在家长眼前不外火莫得我方的痴呆恭敬地说着他们爱听的话？

可能在父母的眼里，在学校学习好就意味着听话，在家里多为父母着想就是懂事。

刚启动咱们还会因为我方莫得被意会去抵挡，去反驳父母和我方违反的不雅点，但是当两边都企图劝服对方，渐渐咱们唯一和洽，临了蹒跚地长成大东说念主，但是内心经验的风暴无东说念主干涉。

那么当李玩和洽了，换来的却是融不进去更让我方显得饱和的新家庭，是饭局上看着父亲推杯换盏间错过的天文展，皇冠新2网是明明看见了爱因斯坦有了新主东说念主却假装不强健，

转而在莫得东说念主的场地哀泣，是当着所有东说念主的面吃下叔叔夹给我方的一块狗肉。

一切都在安心肠瓜代着，痴呆地抵挡像是还在昨天又像照旧已往了很久，镜头的特写给到墙壁上早已泛黄的"寻狗启示"，嘲讽地看着也曾有顷地对抗过天下的咱们，蓝本咱们照旧不再是咱们。

父母的训诫姿首深深消释在传统家庭不雅念的背后

在影片映射出来的另一个"原生家庭"的话题，对于这个话题的盘问耐久陆续，"不幸的东说念主一世都在调治童年"的言论也赢得了不少东说念主的共识。

无可否定，一个孩子在尚未造成我方沉静的价值不雅之前会获胜管到家庭环境的影响并在日后的行径之中体现出来，那么，家庭训诫的遑急性便不问可知。

而由顽固对东说念主体具有能动作用可知，家庭训诫的姿首方法和家庭不雅念密不可分。

若是遭遇的是传统重男轻女想想的家庭里，女孩子的地位天然就显得不足为患，就像爷爷说到李玩名字的由来，一句简便的："松开取的"，和在给弟弟取名之前的幽静造成的对比。

不出丑出李玩便出身在这么一个家庭。

爷爷奶奶家门口的对子上的字可能和奶奶说我方照旧好多年莫得出过门同样引东说念主敬爱，当你发现对子上的字便就知说念了谜底。

上联写着"李拐先生法说念高，钟离磐石把扇，洞宾背剑清风客,采荷花篮献蟠桃"，下联是"国舅手执阴阳板，湖子云中品玉箫，仙姑敬奉永生酒，果老骑驴乐浪漫"。

这些合成字恰是导演营造的一个典型中国传统家庭的说念具，细节里也消释地指出重男轻女父权家庭体制下的想想。

剧中李玩因为苟且一把推开爷爷，爷爷摔坏了腿，奶奶外出找我方却因为太久没外出走丢了，爸爸不仅出手打她，更是逼她向爷爷奶奶说念歉。

而弟弟拿着晾衣杆敲烂了奶奶的额头，全家东说念主莫得一个东说念主怪他，父亲以致将他抱起来不停地抚慰哭着的弟弟。

若是说要争个口角对错，那就像李玩肃肃地对父亲说的那样，弟弟作念错了，应该向奶奶说念歉，但是在这么翔实男孩子的家庭不雅念里莫得必要争对错，他天然莫得错，因为他还小。

是以当爱因斯坦咬了弟弟，便有着丢了都不行，必须被送去狗肉店的庆幸，但是若是弟弟莫得拿着晾衣杆对他"寻衅"，若是都像李玩同样蹲下来抚摸着它的头，它若何会"出口伤东说念主"。

领会是原罪，在咱们越来越长大的经过中，咱们总想拚命地去了解这个天下，但是看清的越多越以为不外如斯，于是越发千里默沉默临了成为不动声色的成长为大东说念主。

李玩是一个很好意思好的小女孩，她翔实这个天下翔实小动物，她对寰宇充满敬爱，但是她莫得遭遇一个能让她永葆正大的家庭，她被动迎合，这亦然她的庆幸。

像电影收尾学溜冰的弟弟，他学不会，他摔跤，但是莫得一个东说念主会扶他起来，他才那么小他也要学会我方跌倒我方爬起。直到临了，导演都在清晰，成长，终究是你一个东说念主的跌跌撞撞。

任何一段相关都需要全心运筹帷幄，家东说念主亦然如斯，弗成将最不好的负面时势发泄给最亲近的东说念主，也弗成因为所谓的"代沟"就枯竭交流。

长大每每是刹那间的事，阿谁顿然也唯一你我方知说念。所有的事情只不外是个循环，你以为你成长经验的惨痛或者代价照旧够多，殊不知每个东说念主都会经验。

曹导的《狗十三》让民众看到了最果真的家庭相关也看到了最果真的成长气象，生存不是偶像剧里的风花雪夜，若是无力调动那么就去接收，接收成为一个大东说念主，再勤劳顿念一个更好的大东说念主。

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